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ENCICLOPEDIA CATÓLICA MERCABÁ

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CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA  CULTURA CATÓLICA

 Act: 02/01/23     @enciclopedia de la sociedad         E D I T O R I A L    M E R C A B A    M U R C I A 

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SOCIEDAD

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751

VISIÓN GENERAL

751-01-01

El riesgo de educar en la libertad: el método educativo de Luigi Giussani - Massimo Camisasca

751-01-02

Libertad y religión - Jean Patocka

751-01-03

Conductas que fomentan la libertad responsable - José Antonio Alcázar

751-01-04

La pedagogía de Dios: una educación para la libertad - Mario Leonardo Peresson Tonelli

751-01-05

Educar es difícil, posible y bello. Palabras a padres y maestros - Angel Rossi

751-01-06

Reflexionemos para educar mejor

751-01-07

La renovación necesaria: desarrollo humano - Fernando Cardenal

751-01-08

Fe y justicia en la educación - Gabriel Codina

751-01-09

Educación sin dogmas - Ignacio Sánchez Cámara

751-01-10

Educar en las virtudes cristianas - Tomás Melendo

751-01-11

¿Conviene educar al niño en alguna religión? - Gilbert Keith Chesterton

751-01-12

Biblia y educación - Felipe Santos

751-01-13

Testimonio y compromiso en la tarea educativa - Ramiro Pellitero

751-02-01

El maestro en el De Magistro de san Agustín y en santo Tomás de Aquino - Franco Pierini

751-02-02

El maestro en la Biblia - Gianfranco Ravasi

751-02-03

El maestro en san Pablo - Giovanni Helewa

751-02-04

El maestro en la reflexión teológica moderna - Bruno Forte

751-03

La naturaleza socio-política de la educación

751-04

Nueve tesis sobre nuestra época

751-05

La construcción de un futuro distinto para la humanidad

751-06

Un proyecto de sociedad en clave de utopía

751-07

En el umbral de una nueva era

751-08

¿A dónde va la humanidad?

751-09-01

La educación del hombre y del ciudadano - Adela Cortina

751-09-02

Pedagogía de la autonomía - Paulo Freire

751-10

Educación: un desafío urgente - Carlo Caffarra

751-11

La relación con el tú de Guardini - Laura Cioni

751-12

Educar a ser - Fernando Pascual

751-13

Educación sexual como educación de sentimientos - Enrique Rojas

751-14

Conductas que fomentan la libertad responsable - José Antonio Alcázar

751-15

Crecer como personas - Manuel Hernández Alvarez

751-15-01

El adolescente y su educación en la sociedad actual: un problema de comunicación - Ezequiel Mariano Latorre

751-17-01

¿Educar en valores o en virtudes? - Carmen Ruiz Enríquez

751-17-02

Hacer reforma: los valores de la educación - Victoria Camps Cervera

751-17-03

La educación, ¿en qué valores?

751-17-04

¿Qué es una clase de filosofía? - Cristina Araujo

751-18-01

Una opción por la diversidad - Confederación de Padres de Familia

751-19

Casos prácticos de educación familiar, I

751-20

Casos prácticos de educación familiar, II

751-21-01

La educación de los sentimientos

751-21-02

Reconocer los sentimientos de los demás

751-22

Educación para el sentido: neutralidad educativa - Juan Marcelo Pardo

751-23

La formación del educador

751-24

El éxito comienza con la voluntad -Rudyard Kipling

751-25

Aprender a decir no

751-50

La sociedad, Textos

752

Herramientas para el camino: dinámicas para trabajar en grupo - Alejandro Londoño

753

SOCIEDAD DE CONSUMO

753-01

El placentero estado del bienestar

753-02

El estado de bienestar: debates y perspectivas

753-10

El evangelio como juicio a la cultura del consumo

753-11

Claves para interpretar la sociedad de consumo, y el tipo de hombre que produce

753-12

Felicidad en medio de la sociedad

753-50

El consumo, Textos

754-01

Psicología del amor al dinero

754-02

La fiebre del oro y el hombre light

754-03-01

El abismo de la desigualdad. Informe sobre desarrollo humano - Organización de Naciones Unidas

754-03-02

¿Por qué los ricos son más ricos en los países pobres? Falacia de la globalización económica - José María Franquet

754-04-01

Si Adán no hubiese pecado, la propiedad privada sería un robo

754-04-02

Las finanzas, al servicio del bien común y de la paz - Mario Toso

754-05-01

Los nombres de Dios: teología de la marginación

754-05-02

Mateo 25 y la esperanza de los pobres - Antonio González

754-06-01

Acoger o rechazar el clamor de los explotados

754-06-02

El grito de los pobres: una aproximación desde la Evangelii Gaudium - Edwin Aguiluz Milla

754-07

Solidaridad intergeneracional y crisis del estado de bienestar: las pensiones y la sanidad - Hans Tietmeyer

754-08-01

Libre mercado, ni justo ni equitativo - Nora Ampudia Márquez

754-08-02

Alianza por la justicia económica y la vida en la tierra - Asamblea de Accra

754-10

La pobreza, Textos

754-11

La riqueza, Textos

756

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

756-01

Los mass media: prensa, radio, televisión e internet

756-01

La educación audiovisual - John Patrick Foley

756-01

Amores por internet - Yusi Cervantes

756-01

Bombardeo por telefonía - Ramón Meléndez

756-01

Bombardeo sexual a los adolescentes - Eulogio López

756-01

Calumnias mediáticas contra la Iglesia - Salvador Romano

756-01

Crisis actual de autoridad - Pascual Saorín

756-01

Fin del mundo en USA - Eulogio López

756-01

Jugando a escandalizar - Ramón Meléndez

756-01

Manipulación de los medios de comunicación - Ramón Meléndez

758

ESCUELA Y RELIGIÓN

758-01

El colegio católico, camino de libertad

758-02

La presencia organizada de los padres es fundamental en la escuela

758-03

La escuela debe educar en la verdad, en la libertad y en el amor

758-04

Los medios, útiles para la formación humana integral

758-05

Jesús el Maestro - Eliseo Sgarbossa

758-06

50 preguntas a la enseñanza de la religión en la escuela

758-07

Una reflexión sobre los currículos de las escuelas católicas - Héctor Aguer

759

VOLUNTARIADO Y RELIGIÓN

759-01

Ser voluntario

759-02

El voluntariado que nace del evangelio

759-03

¿Qué se necesita para ser voluntario?

759-04

¿Qué hacen los voluntarios?

759-05

Voluntariado y agente de pastoral de la salud

759-06

Ser Voluntario en la Comunidad cristiana

759-07

Trabajo en equipo

759-08

Vivir en equipo y comunidad

759-09

Formarse para servir mejor

759-10

Decálogo del voluntario en pastoral de la salud

759-20

Voluntarios: discípulos y ciudadanos

755

POLÍTICA Y RELIGIÓN

755-01

Jesucristo, germen de democracia

755-02

Disenso dentro de la fraternidad

755-03

El estado es aconfesional, lo que no quiere decir que sea laicista

755-04

Encuesta del CIS sobre religión

755-05

El muy liberal Juan Pablo II

755-06

Estado y religión: una relación difícil que afronta nuevos desafíos

755-06

¿Qué debemos entender por libertad religiosa, según el magisterio de la Iglesia?

755-07

La derecha y la fe

755-08

La polémica sobre las clases de religión

755-09

Un padre socialista quiere que su hijo estudie religión

755-10

Dios, tradiciones indígenas y globalización - Eleazar López Hernández

755-11

El Dios de Bush - Jaume Botey Vallés

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FICHEROS DE

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DIOS Y HOMBRE
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 MISTERIO DE DIOS

 

.PROBLEMA.RELIGIOSO

 JESUCRISTO

 

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 IGLESIA CATÓLICA

 

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 HOMBRE Y MUJER

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.CULTURA.Y.RELIGIÓN

.CIENCIA.Y.RELIGIÓN

 

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ALEJANDRIA: Descubierta por Hawas su legendaria Universidad, de 13 aulas para 500 alumnos. GAZA: Sale a la luz una iglesia cristiana del s. II, en pleno casco y 8 metros bajo tierra. MYRA: Desenterrada bajo el museo de Antalya la posible tumba de su obispo san Nicolás, más conocido por Santa Claus. ALEJANDRIA: Descubierta por Hawas su legendaria Universidad, de 13 aulas para 500 alumnos. GAZA: Sale a la luz una iglesia cristiana del s. II, en pleno casco y 8 metros bajo tierra. MYRA: Desenterrada bajo el museo de Antalya la posible tumba de su obispo san Nicolás, más conocido por Santa Claus. ALEJANDRIA: Descubierta por Hawas su legendaria Universidad, de 13 aulas para 500 alumnos. GAZA: Sale a la luz una iglesia cristiana del s. II, en pleno casco y 8 metros bajo tierra. MYRA: Desenterrada bajo el museo de Antalya la posible tumba de su obispo san Nicolás, más conocido por Santa Claus. ALEJANDRIA: Descubierta por Hawas su legendaria Universidad, de 13 aulas para 500 alumnos. GAZA: Sale a la luz una iglesia cristiana del s. II, en pleno casco y 8 metros bajo tierra. MYRA: Desenterrada bajo el museo de Antalya la posible tumba de su obispo san Nicolás, más conocido por Santa Claus. ALEJANDRIA: Descubierta por Hawas su legendaria Universidad, de 13 aulas para 500 alumnos. GAZA: Sale a la luz una iglesia cristiana del s. II, en pleno casco y 8 metros bajo tierra. MYRA: Desenterrada bajo el museo de Antalya la posible tumba de su obispo san Nicolás, más conocido por Santa Claus. ALEJANDRIA: Descubierta por Hawas su legendaria Universidad, de 13 aulas para 500 alumnos. GAZA: Sale a la luz una iglesia cristiana del s. II, en pleno casco y 8 metros bajo tierra. MYRA: Desenterrada bajo el museo de Antalya la posible tumba de su obispo san Nicolás, más conocido por Santa Claus.

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MUNDO CLÁSICO, MEDIEVAL Y MODERNO    MUNDO CLÁSICO, MEDIEVAL Y MODERNO    MUNDO CLÁSICO, MEDIEVAL Y MODERNO    MUNDO CLÁSICO, MEDIEVAL Y MODERNO

ORIGENES: "habría que investigar más allá de nuestro ser, si queremos saber algo". TERTULIANO: "el tiempo es un gran velo, suspendido desde la eternidad". SAN JUSTINO: "sin la filosofía y la recta razón no es posible que haya prudencia". TERTULIANO: "el tiempo es un gran velo, suspendido desde la eternidad". ORIGENES: "habría que investigar más allá de nuestro ser, si queremos saber algo". SAN JUSTINO: "sin la filosofía y la recta razón no es posible que haya prudencia". TERTULIANO: "el tiempo es un gran velo, suspendido desde la eternidad". ORIGENES: "habría que investigar más allá de nuestro ser, si queremos saber algo". SAN JUSTINO: "sin la filosofía y la recta razón no es posible que haya prudencia". ORIGENES: "habría que investigar más allá de nuestro ser, si queremos saber algo". TERTULIANO: "el tiempo es un gran velo, suspendido desde la eternidad". SAN JUSTINO: "sin la filosofía y la recta razón no es posible que haya prudencia". TERTULIANO: "el tiempo es un gran velo, suspendido desde la eternidad". ORIGENES: "habría que investigar más allá de nuestro ser, si queremos saber algo". SAN JUSTINO: "sin la filosofía y la recta razón no es posible que haya prudencia". TERTULIANO: "el tiempo es un gran velo, suspendido desde la eternidad". ORIGENES: "habría que investigar más allá de nuestro ser, si queremos saber algo". SAN JUSTINO: "sin la filosofía y la recta razón no es posible que haya prudencia".

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